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今日，１，２年生がサツマイモの収穫をしました。このサツマイモは，学校農園サポーターのおじいさん・おばあさんにお手伝いをしていただきながら，5月17日に1，2年生が植えたものです。
今日の収穫を迎えるまでには，畑の周りを囲むネットの新設や網の隙間から侵入する子ザルとの戦い，暑い夏の水やり，周辺の草刈り・草取りなど，たくさんの苦労がありました。
今日の収穫にも，多くのサポーターの方が来てくださいました。多くの方々にお世話になり，おかげさまでたくさんのサツマイモを収穫することができました。このサツマイモは，お世話になった方々をお招きして11月に『焼き焼きパーティー』でいただきます。
昨日もお伝えしましたが，６年生は修学旅行に行きましたので，秋の遠足は学校で留守番でした。今日は，その様子をお知らせします。
学校に残るのが１つの学年１８人だけだということで，給食を取りやめ，自分たちでお昼ご飯を作ることにしました，メニューはオムライスです。インターネットで作り方やコツを調べ，少々時間はかかりましたが，手作り給食が完成しました。
初めて作った子が多かった中，なかなかおいしいオムライスができたとのことです。子どもたちの表情も，遠足に行った下級生同様に楽しそうです。
今日，晴天のもと，秋の遠足が行われました。６年生は先日修学旅行に行きましたので今日は学校で留守番です。そのため，今日のリーダーは各縦割り班の5年生です。
歩き疲れた低学年児童を励ます5年生，要所要所で的確な指示を出す5年生，1年生の荷物を持ってあげる5年生，交通安全のために低学年の手を握って歩く5年生，同級生と一緒に食べたいのをぐっとこらえて一人ぼっちで弁当を食べる子がいないように気を配る5年生，途中でもらった柿の皮を下級生のためにむいてあげる5年生，頼もしい5年生の姿をたくさん見つけることができました。
まずは，ムービーをご覧ください。
勇ましい演奏ですね。これは，10人の子どもたちが４月からクラブ活動で取り組んできた成果です。ここに至るまでには，子どもたちの努力はもちろんのこと，外部指導者に方に大変お世話になりました。重たい太鼓を１０人分，毎週学校まで運んでくださいました。子どもたちとの交流を毎週楽しみにしてくださっていたとのことですが，さぞかしご苦労をおかけしたことと思います。改めて，御礼申し上げます。
教員には果たすべき義務がたくさんあります。服務宣誓の義務，職務に専念する義務，上司の命令に従う義務，秘密を守る義務・・・など，すべて法律に明記されています。そして，専念すべき服務の中の一つに『職責を果たすために，研究と修養に努める』ことがあります。いわゆる『研修』の義務です。教員は時々出張で学校を空けることがありますが，その多くはこうした研修です。研修を通して自身の力量を高めることも，教員の大切な仕事なのです。
私は，昨日・今日と，金沢で行われた東海北陸教頭研究大会に参加してきました。分科会では，静岡，愛知，三重，富山，石川の先生方と有意義な情報交換ができました。私が参加したのは『地域との連携』がテーマの分科会でした。どの県・どの学校の教頭も，子どもたちにより良い教育を提供しようと，地域人材の力を借りながら日々奮闘しているということがわかりました。今回の研修で得たことを，本校の教育活動にも生かしていけたらと考えています。
先日，４年生が車いす体験を行いました。４年生では，総合的な学習の時間の中で，福祉に関する学習を続けています。若狭町社会福祉協議会の方に継続的にお世話になり，これまでにも様々な学習をしてきました。（９月３０日のブログでも紹介しています）
基本的な乗り方・操作の仕方に加えて，段差がある場所の怖さの実感や，介助してもらう安心感など，実地体験ならではの学びがたくさんありました。
今日は，修学旅行2日目の話題です。
今朝はホテルの朝食バイキングからスタートです。みんな元気にもりもりと食べていたそうです。
2日目の最初の見学地は大阪城です。
その後，ピースおおさか大阪国際平和センターに移動し，伊賀さん（大阪空襲の語り部さん）に，戦中体験講話をしていただきました。戦争をじかに体験された方の高齢化が進んでいるため，戦争の様子を直接聞くことができる時間は今後そう長くはありません。子どもたちにとっては，貴重な体験となりました。
最後の訪問先は，子どもたちが一番楽しみにしているＵＳＪ（ユニバーサルスタジオジャパン）です。途中2時過ぎに鳥取県を中心とした大きな地震がありました。しかし，ＵＳＪはアトラクションが安全点検のために一時停止しただけで，大きな影響はなかったとのことです。
現在（17：28）はすでに帰路についています。疲れ果てて眠っているのですかね。家に帰ったら，家の人にたくさん土産話をしてあげてください。
今日から6年生は，1泊2日の修学旅行です。いつの時代でも，小学校生活最高の思い出として挙げられるのが修学旅行ではないでしょうか？
今朝は7時に学校を出発し，金閣寺を見学しました。あまりのきれいさに，思わず「おー」という感嘆の声が漏れたとか…。
次の訪問地は，奈良公園です。ここでは，鹿に追いかけられ逃げ惑う子どもたちだったそうです。
本日最後の訪問は，大阪の海遊館です。ここでは，ジンベイザメ水槽の裏側見学などがあり，修学旅行ならではの貴重な体験ができました。
この後は，海遊館近くのホテルでおいしい夕食をとり，そこで1泊します。
明日もまた報告します。
今日は，新１年生を対象にした就学時健康診断の日でした。来年度，瓜生小学校には２２人の１年生が入学する予定（本日現在）です。
就学時健康診断の内容は，内科健診，視力・聴力検査，知的発達検査の３種類です。知的発達検査については，小学校に入学してからの『おべんきょう』の練習であると伝えました。２２人のかわいらしい子どもたちは，借りてきた猫のごとく（？！），たいへんお利口さんでした。少し緊張していたのかもしれませんね。
また，子どもたちが帰った後は，幼稚園・保育園から小学校へのスムーズな移行ができるよう，幼稚園や保育園の先生との情報交換会を行いました。
２２人のみなさん，来年４月の入学を，心から歓迎します！
『ＮＩＥ』という言葉をご存知ですか？これは『ＤＡＩ語』ではなく，『Newspaper In Education』の頭文字をとった言葉で，『教育に新聞を』と訳されています。学校教育で新聞を教材として活用しようという教育活動を指します。
本校では，全国学力・学習状況調査（全国学調）の結果から，文章を読み取る力に課題があること，特に，指定された条件（課題）で内容を読み取ることが苦手であることがわかってきました。そこで，各学年ごとに文章を読み取る力を高める取り組みをしています。
３，４年生では，ＮＩＥの一環で『新聞を読もう』に取り組み始めました。子どもたちは，毎日新聞の記事のコピーを持ち帰り，家で読んできます。そして，翌朝の朝の会で担任が記事の内容に関するクイズを出し，それに答えるということを繰り返しています。
この活動を支えるものとして，福井新聞のルビうちの配慮があります。福井新聞では，毎日地域欄の一つの記事に，すべてルビがふってあります。この記事を使うと，習っていない漢字があっても大丈夫なわけです。みなさん，こうした福井新聞の配慮をご存知でしたか？
小さな取り組みですが，文章を読み取る力の向上はもちろんのこと，地域の話題に興味が持てる子どもに育ってくれればなあと期待しています。
（写真は記事とは関係がありません）
